Hablar de igualdad durante la adolescencia implica escuchar, resolver dudas y ofrecer herramientas que ayuden a construir relaciones basadas en el respeto. Con este propósito, el taller abordó conceptos como género, sexo, feminismo, machismo, discriminación, estereotipos y roles de género.

La actividad se desarrolló en dos sesiones y siguió una metodología participativa. En lugar de limitarse a una explicación teórica, se invitó a los menores a posicionarse, plantear sus puntos de vista y analizar cómo determinadas ideas se aprenden y se reproducen en la sociedad.

La primera dinámica, denominada “Género y cultura”, propuso diferentes situaciones relacionadas con comportamientos y características que tradicionalmente se atribuyen a hombres o mujeres. Los participantes tuvieron que posicionarse en distintos espacios y explicar las razones de su elección.

Este ejercicio permitió observar que muchas ideas consideradas habituales no responden necesariamente a las capacidades o preferencias de cada persona, sino a expectativas sociales y culturales. A partir de las respuestas se abrió un diálogo sobre cómo los estereotipos pueden influir en la forma de vestir, comportarse, relacionarse o elegir determinadas actividades.

El grupo trabajó también el significado de varios conceptos fundamentales. Comprender la diferencia entre igualdad y discriminación, o entre feminismo y machismo, permitió construir una base común para continuar la reflexión y aclarar posibles confusiones.

Para afianzar lo aprendido se realizó la actividad “Suma palabras para la igualdad”, inspirada en el conocido formato del rosco de palabras. Los participantes relacionaron cada definición con su término correspondiente, aportaron ejemplos y explicaron con sus propias palabras qué significaba cada concepto.

Durante la segunda sesión, la dinámica “Las gafas de la igualdad” ayudó a recuperar los contenidos trabajados el día anterior. Los menores crearon frases que mostraban situaciones de igualdad entre hombres y mujeres y después las compartieron con el resto del grupo.

La actividad permitió comprender que la igualdad no es únicamente un concepto abstracto. También está presente en decisiones y comportamientos cotidianos: en el reparto de responsabilidades, en la libertad para expresar intereses, en el respeto de los límites y en la manera de relacionarnos con otras personas.

El taller incluyó además el visionado de varios vídeos de concienciación social sobre situaciones vinculadas al ocio, el sexting y las relaciones de pareja. Después de cada vídeo se abrió una conversación para analizar lo sucedido, escuchar distintas opiniones e identificar formas adecuadas de actuar.

Estos contenidos se abordaron desde una perspectiva educativa y preventiva, evitando juicios y favoreciendo un clima de confianza. El objetivo fue proporcionar herramientas para reconocer situaciones de riesgo, tomar decisiones informadas y establecer relaciones más respetuosas e igualitarias.

La implicación de los participantes fue positiva durante las dos jornadas. Las dinámicas diferentes a las actividades habituales despertaron su interés y facilitaron que expresaran opiniones, plantearan preguntas y relacionaran los contenidos con situaciones que pueden encontrarse en su entorno.

El taller permitió comprobar el valor de crear espacios en los que los menores puedan hablar de igualdad y diversidad con información clara y acompañamiento profesional. Escuchar sus puntos de vista ayuda también a conocer sus dudas y a ofrecer respuestas adaptadas a su edad y realidad.

Educar en igualdad significa aprender a identificar los estereotipos, respetar la diversidad y comprender que todas las personas deben disfrutar de las mismas oportunidades y del mismo reconocimiento. También supone desarrollar la empatía y asumir un papel activo frente a las situaciones discriminatorias.

A través de esta actividad, el programa COILS La Rábida, Centro de Orientación e Inserción Sociolaboral, continuó promoviendo el desarrollo de habilidades personales y sociales que pueden trasladarse a la convivencia, las relaciones y la vida cotidiana.

*Por motivos de protección de la infancia, la imagen que acompaña esta noticia ha sido creada o editada digitalmente con fines ilustrativos, respetando el contexto real de la actividad y evitando la identificación de menores.